于青，女，1977年11月生，山東乳山人，乳山市乳山口鎮(zhèn)毛家村村民。
雖是腦癱兒 卻是心頭肉
2008年，于青生下了兒子張家瑞，兒子的出生，讓一家人對(duì)未來(lái)的日子充滿了期待。然而接連幾次的幼兒檢查結(jié)果卻給了于青當(dāng)頭一擊：孩子患有腦癱。同時(shí)醫(yī)生也告知，腦癱治療不僅周期長(zhǎng)，而且費(fèi)用不菲，治療之后孩子要到十幾歲才能走路。
醫(yī)生的診斷結(jié)果如同一盆涼水，給夫婦倆澆了個(gè)透心涼?！爱?dāng)時(shí)就蒙了，打擊非常大，出了醫(yī)院的門(mén)，我們就哭了，但是哭完之后，我們還是決定要給孩子治病，不能放棄?！庇谇嗷貞浀馈?/p>
為了籌集治療費(fèi)，她和丈夫借遍了所有的親戚，為了不耽誤孩子的治療時(shí)機(jī)，她和丈夫雙雙辭掉了工作，每天守在手機(jī)前，生怕錯(cuò)過(guò)了醫(yī)院打來(lái)的入院電話。那段時(shí)間，對(duì)于于青夫婦來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直度日如年。好在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的漫長(zhǎng)等待，他們終于接到了入院通知。
“我們?cè)卺t(yī)院住了4年，每天除了睡覺(jué)的時(shí)間，都在陪著孩子做康復(fù)治療，順便學(xué)習(xí)訓(xùn)練手法，當(dāng)時(shí)我們覺(jué)得，只要勤做訓(xùn)練，孩子總有好的一天?！比欢?，孩子的康復(fù)過(guò)程并非她想得那般容易，孩子長(zhǎng)到了9歲仍需要她的強(qiáng)力攙扶，直到2022年，孩子才真正實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立行走。
這些年里，也曾有不少親戚和朋友勸他們?cè)偕粋€(gè)健康的孩子。但于青卻拒絕了，在她看來(lái)，家瑞雖然是腦癱兒，但也是自己的心頭肉，第二個(gè)孩子的到來(lái)，必然會(huì)分散自己對(duì)家瑞的愛(ài)和精力，不僅對(duì)家瑞感到委屈，而且作為一名母親，她心理上也過(guò)不去。
縱有萬(wàn)般難 仍要進(jìn)校園
在住院進(jìn)行康復(fù)治療期間，于青發(fā)現(xiàn)，雖然孩子的身體素質(zhì)與正常孩子相差較大，但孩子的外貌狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力卻并不比正常孩子遜色，于是，于青開(kāi)始教他寫(xiě)數(shù)字、寫(xiě)字母和簡(jiǎn)單的漢字。然而，腦癱不僅導(dǎo)致了孩子無(wú)法獨(dú)立行走，就連握筆寫(xiě)字都是困難，因手指用不上力，孩子寫(xiě)出來(lái)的阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母總是彎彎曲曲、歪歪扭扭，正常的孩子通常只要幾分鐘甚至幾個(gè)小時(shí)就能掌握的寫(xiě)字技能，于青卻硬是陪著孩子練習(xí)了好幾個(gè)月。
雖然于青對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，但生活中卻并不是一個(gè)嚴(yán)厲的母親。她知道孩子存在著一定的能力缺陷，所以在陪伴孩子學(xué)習(xí)時(shí)總是極具耐心，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)微進(jìn)步，她總能及時(shí)地給予孩子鼓勵(lì)和肯定。
看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)熟練掌握了幼兒園階段的課程任務(wù)，她逐漸堅(jiān)定了要讓孩子上學(xué)的想法。2016年，她鼓起勇氣走進(jìn)了乳山口鎮(zhèn)中心學(xué)校的校長(zhǎng)辦公室，向校長(zhǎng)講述了這些年來(lái)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，校長(zhǎng)被她的真摯厚重的母愛(ài)所打動(dòng)，允許她陪著孩子入校學(xué)習(xí)。
因擔(dān)心自己走進(jìn)教室會(huì)影響老師的日常教學(xué)，起初，于青除了下課陪孩子上廁所，放學(xué)接孩子放學(xué)，其余時(shí)間，都只是默默站在教室外的走廊里，仔細(xì)留意著孩子的上課狀態(tài)。但由于孩子的書(shū)寫(xiě)速度較慢，其他學(xué)生一兩分鐘就能抄寫(xiě)完的七言絕句，家瑞需要花費(fèi)近10分鐘。發(fā)現(xiàn)家瑞學(xué)習(xí)的不易，也感慨于母愛(ài)的堅(jiān)韌執(zhí)著，老師便邀請(qǐng)于青走進(jìn)了教室，方便她及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，輔助孩子做筆記，從那之后，于青擁有了多重身份，不只是母親，也是同桌、朋友，甚至是課外輔導(dǎo)老師。
每天的下午5點(diǎn)至9點(diǎn)，是她固定陪著家瑞復(fù)習(xí)課堂知識(shí)和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，這期間，她會(huì)帶著兒子復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，檢查背誦內(nèi)容，完成各科作業(yè)。有了她的輔導(dǎo)和陪伴，兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)內(nèi)名列前茅，多次榮獲三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、進(jìn)步之星等榮譽(yù)稱號(hào)。
盡管身有疾 但要心向陽(yáng)
“剛從醫(yī)院回來(lái)的時(shí)候，我自己其實(shí)是非常封閉的狀態(tài)，因?yàn)槲业暮⒆雍驼５暮⒆佑行┎灰粯?，面?duì)別人的詢問(wèn)和關(guān)心會(huì)很有壓力?！庇谇嗾f(shuō)道。那段時(shí)間，每天早上送丈夫出門(mén)上班后，她便把自己和孩子關(guān)在家里，與外界隔絕。后來(lái)社工了解了情況后，就真誠(chéng)地開(kāi)導(dǎo)于青，經(jīng)過(guò)一番心理建設(shè)，她打開(kāi)了家門(mén)，開(kāi)始帶著孩子出門(mén)賞花看景、逛超市、趕大集，感受整個(gè)社會(huì)。
為了讓孩子能夠盡早地面對(duì)現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀生活，于青經(jīng)常會(huì)和孩子講，“雖然疾病導(dǎo)致身體不能像其他孩子一樣反應(yīng)迅速、活動(dòng)靈敏，但在智力發(fā)展、父母的關(guān)心陪伴方面，你不比別人差，所以平時(shí)的待人接物方面要講文明、懂禮貌，做一個(gè)充滿正能量的人。”為了幫助孩子建立信心，她也時(shí)常上網(wǎng)搜集張海迪、陳州等一些殘疾人的勵(lì)志故事講給兒子聽(tīng)，引導(dǎo)孩子勤奮努力，陽(yáng)光生活。與此同時(shí)，她也一改往日的封閉狀態(tài)，主動(dòng)帶著孩子向鄰居及相識(shí)的人問(wèn)好、打招呼，用充滿感染力的笑臉迎接別人的關(guān)心和支持。
在她的帶動(dòng)下，兒子的性格越來(lái)越大方開(kāi)朗，不僅在學(xué)校里結(jié)交了不少朋友，也常在詩(shī)朗誦比賽等校園活動(dòng)的嶄露頭角，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。
生命中最動(dòng)人的詩(shī)篇，是漫長(zhǎng)光陰里最純摯的母愛(ài)，在乳山這片“母愛(ài)圣地”上，于青用內(nèi)心的堅(jiān)守和勇氣，詮釋了“母愛(ài)”的真諦，創(chuàng)造著屬于她和兒子的奇跡。
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